播音系系主任杨林

播音系大三的学生在导播间实习

大三学姐（右）带大一大二的同学出早功练习

互相挑毛病，改正缺点

出早功

在校学生随时有机会在演播厅进行实际操作

学院演播厅

　　【编者按】教学工作是学校的中心工作，在保证学校可持续发展和培养人才方面发挥着核心作用。近年来，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件的精神，我院不断深入推进教学改革，积极构建新的教学模式，探索以人为本、以学生为中心的教改路线，采取灵活多样的教学方法，倡导学生自主学习的教学方式。同时，加强实践教学模式的探索，调动教师积极性，参与改革。我校各院系都进行了有益的尝试和探索，成绩斐然。有鉴于此，天艺新闻网将陆续刊发各系在教学改革中取得的成果，推广教学改革经验，推进我院的建设和发展。

　　影视学院播音与主持艺术系综合考虑了播音主持艺术的一般规律和广播电视传媒发展的普遍要求，以及我国广播电视传媒的发展现状和态势，形成了独辟蹊径的学科专业体系。面对大众传媒多元交汇、融合发展的大趋势，该系坚持“以人为本”的科学发展观，积极进行教学改革，在教学方法、教学理念等方面都有所创新。为全面展现播音系教改工作，记者采访到播音系系主任杨林。以下为访谈实录：

　　专业分流、另辟蹊径

　　天艺新闻网：培养方案是保证教学质量和人才培养过程的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。今年播音系的培养方案做出了哪些调整？

　　杨林：今年播音系的招生数量是去年的2倍多，新的培养方案同以往相比有非常大的变化。首先，播音系根据整个影视学院的教学情况、生源质量还有市场需求，把原来的整体培养变成了两个方向——播音主持方向和采编播方向。出于对学生负责的态度，新学期伊始，就让学生根据他们自己的兴趣爱好选择了方向，而且对他们的专业知识进行了考核。

　　在培养方向上，播音主持方向没有太多的变化，就业方向是各级广播电台、电视台、艺术团体、广播电视节目制作公司、文化传播公司及网站等新媒体的主持人、播音员。新增的采编播方向，跟传统的开设播音与主持艺术专业的大学不一样。该方向主要培养出镜记者、幕后编导、策划、编辑等。分两个方向培养，让学生们的就业范围更加宽广，可以在网站做编辑记者，也可以胜任电视台、电台等媒体的工作，还可以在公关公司、广告公司做文案策划。

　　在课程设置上，两个方向各自有一套课程体系，采用两套课表。大一新生中，播音方向有约130名同学，采编播方向有90人左右。采编播方向也学习播音主持的内容，但在原有的基础上课时减半。另外一半课时用来培养学生的采访、编辑、策划能力。另外，还为采编播方向开设了编导专业、新闻专业的一些课程。

　　因材施教，课堂、课后两手抓

　　天艺新闻网：我院的播音主持与艺术专业深受广大艺术学子的欢迎，今年的招生情况很乐观，如何保证让每个学生都成材呢？

　　杨林：首先，分组教学，因材施教。 我们把学生分成小组，小组人数由去年的12人调整为16人。例如，大一播音主持方向分为A、B、C、D四个大组，每组32人，每个大组又分为两个16人小组。一般情况下，一位老师带一到两个大组。

　　这种方式的教学是对老师的一个考验。小组人数的增加给老师们带来了很大的教学压力，以前只需备12人的课，现在要备16人的课。但是，老师们还是非常有责任心，坚持进行一对一的教学，根据每个学生的具体情况制定一套教学方案，并对学生的学习情况、问题、进展题进行详细的记录。很多老师住在学校，尽职尽责地利用课下时间帮助学生练声。

　　天艺新闻网：课堂之外，播音系是怎样引导同学，让他们保持学习的热情的？

　　杨林：这也是我们这段期间一直思考的问题。课堂上的时间少，16个人的课，老师只能给每位同学3、4分钟。为了让同学们养成良好的学习习惯，每个老师都会布置一定量的课后作业。比如，录音作业要求学生自己在课下录音，可以放在课堂上听，也可以发到老师的邮箱里，让老师提出指导意见。另外，播音系非常注重培养学生的读书习惯。在我的课堂上，我会让每个学生都用PPT介绍一本他读过的书。这种方式不仅锻炼了学生的表达能力和编排解说的能力，同时也让听的同学分享了知识。在上课短短的几十分钟里，同学们就可以读8本书，这对于增加学生的文化底蕴很有帮助。

　　播音系从大一就开始入手，帮助他们养成读书的好习惯。我们努力开发学生的爱好，鼓励他们读自己感兴趣的书。如果学生将来要做一个生活健康类的节目主持人，那他肯定要读健康类的书，要了解健康方面的知识，相当于学习了第二专业。学生们只要有兴趣，都让他去学，但不是简单的、蜻蜓点水式的学习，必须深入进去。另外，老师们会在开学的时候给学生开列书单，引导他们读书。媒体需要一个杂家，希望他们能掌握更多的知识，提高自己的竞争力。

　　教学设施完善，多平台锻炼实践能力

　　天艺新闻网：我院新落成了两个设施先进的演播厅，播音系的师生是如何利用演播间进行实践的呢？

　　杨林：对，学校在大讲堂3楼建成了2间高标准的直播间。演播厅有4个机位：1号机、2号机、3号机为固定机位，4号机为摇臂/轨道。其中，2号机可以进行正面全景拍摄，保证节目录制的完整性。它也配有题字器，方便新闻播报的练习与录制。每个机位都有通话系统，方便导播间与演播室内摄像师的交流。演播厅内的灯光设计多样化，直通箱灯具以及硅箱灯具搭配使用。移动导播台洋铭HS-550是一个便携式演播室。这种系统是运用广播制作的方式，专为学校精品课程制作所研发生产的，拥有通话系统、Tally讯号、液晶监视器、切换台、混音器、录像机（选配）等设备功能，透过VGA或DVI输入可接受计算机信息内容（如PPT）。导播台总重量仅15公斤 ，轻便，易搬运，坚固耐用，操作简单，可以适应室内、室外两种环境。

　　播音的同学们每周在演播厅上两天的电视节目主持课，每组学生维持在11到12人。现在的电视节目发展很快，节目类型也不断变化，但我们的教材存在着理论永远滞后于实践的问题。为此，播音系的老师们在教材原有的基础上设计了一套有特色、有针对性的教案，来应现不同节目类型的需求。电视节目主持课的课程内容是按照节目类型安排的，包括新闻节目、生活服务类节目、娱乐类节目、访谈节目等等。

　　天艺新闻网：播音系还给学生们提供了哪些实践的平台。

　　杨林：学校建设了播音间，广播台，配音室等很多先进的硬件设施，能够让播音系的同学开展多种方式的实践，提升他们的综合能力。

　　每天早上都能在校园里听到的广播台是我们的第一种实践方式。经过播音系同学不断努力、不断的实践和不断的磨练，我们的校园广播有了一个质的飞跃。第二种实践方式是让学生利用学校宿舍、教室等场地，独立拍摄、制作短片。第三，我们申报了一个配音方面的课题，将利用大讲堂4楼高音质的录音间为一些动漫作品配音，发掘学生潜力，培养创新人才。

　　同时，我们正在积极筹备播音系的系报，这是本学期主要的实践方式。版面设计和新闻采写都由学生来做。目前，其他学院还没有系报或院报，我们办系报是为了督促大家学习，给大家提供一个了解各系部学习情况，互相竞争、互相交流的平台。在老师和同学们的共同努力下，版面设计工作初步完成了，计划在11月份出版。

　　另外，我们也积极寻求外部合作，努力为学生争取更多的实践机会。去年我们跟河北卫视未来星主播进行了合作，请他们来我院挑选主持人。我们也鼓励同学参加齐越朗诵艺术节，大学生电影节的主持人大赛等，争取给他们创造更多的机会。